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DIDÁCTICA GENERAL

Los Modelos de Aprendizaje y de Enseñanza encarnan las distintas conceptualizaciones y alcances

de la Didáctica General.

✋ Utiliza diferentes fuentes para diseñar el proceso de enseñanza aprendizaje, entre las

que podemos resaltar: la Psicología del Aprendizaje, la Psicología Evolutiva o del

Desarrollo, la Psicología Social, la Sociología, la lógica de la materia que se enseña y la

experiencia práctica del profesor. 

 Cuando nos referimos a los contenidos de la Didáctica, no debemos perder de vista su

objeto de estudio. En este sentido, destacamos cuatro contenidos fundamentales: la

enseñanza, el aprendizaje, la instrucción y la formación. 

✋ También hemos analizado los ámbitos de intervención didáctica, destacando que la

educación formal es el espacio más específico donde puede ofrecer los criterios para

diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, hemos destacado que si bien la

educación no formal no se encuentra totalmente institucionalizada, ofrece algún tipo de

organización que es susceptible de planificación y de tratamiento didáctico riguroso

porque comprende un proceso dirigido a la obtención de algún nivel de aprendizaje.  

✋ Finalmente, hemos hecho referencia a la educación informal como un tipo de acción

educativa no organizada, individual, provocada a menudo por la mera recepción de

influencias ambientales y por ello no es susceptible de un tratamiento didáctico riguroso

y sistemático. Por ello no se la puede considerar objeto de la Didáctica. 

✋ Para culminar con el recorrido que hemos realizado, hemos señalado que la Didáctica

tiene una finalidad teórico-práctica; dimensiones que son inseparables. Desde su

finalidad teórica, constituye una ciencia descriptivo-explicativa e intenta dar cuenta de

cómo se constituye y cómo debería ser analizado el proceso didáctico. Desde su

finalidad práctica, aparece como ciencia normativa y consiste en la elaboración de

propuestas para la acción.